Tentamenvolgorde

In dit artikel:

Haasnoot et al. onderzochten 16.127 antwoorden uit verschillende versies van een micro-economietentamen aan de Radboud Universiteit en vonden dat studenten hoger scoren op multiplechoicevragen wanneer de volgorde van de vragen overeenkomt met de volgorde waarin de stof in de lessen is behandeld. Zelfs als studenten de volgorde zelf mogen kiezen, blijft die oorspronkelijke ordening invloed uitoefenen op de prestaties. De auteurs waarschuwen dat het willekeurig herschikken van vragen — vaak gebruikt om afkijken te bemoeilijken — ertoe kan leiden dat resultaten ongelijk zijn. Mogelijke verklaringen zijn betere aansluiting bij het leerritme en herkennings- of oproepcue-effecten; voor eerlijk toetsbeleid pleiten de onderzoekers voor zorgvuldige afwegingen of alternatieve anti-afkijkmaatregelen zoals proctoring, grotere vraagbanken of gestandaardiseerde weging.